【教师风采】第一期:解码优秀班主任的育人密码

发布:2025-11-14 16:00:00

阅读:21

总有一个人

  在默默守护TA们

❀ 王小蕊老师

※ 班主任兼思政课老师

✓ 10年教学经验和班主任经验



教育是一场温暖的修行

是用生命影响生命

在行知,王老师用爱与智慧

守望成长 静待花开



- Q&A -

初心与坚守


最初是什么样的契机让您选择成为一名班主任?这个角色最吸引您的地方是什么?

最让我坚定班主任选择的,是“被需要、能照亮他人”的满足感——看着调皮的学生在引导下变得自律,内向的孩子敢主动表达,这份触动格外珍贵。

而这份职业最吸引我的,正是“双向成长”的魅力:既见证学生从懵懂走向成熟,也让自己在处理班级琐事、化解矛盾的过程中,愈发有耐心、懂沟通。这种和学生一起变优秀的过程,满是无可替代的成就感


每天面对几十个青春期的孩子,相信对班主任的挑战也是巨大的,您是如何调节自己的身心,始终保持对这份工作的热情呢?

班主任工作确实需要比较多的付出,我会靠三个小方法守住这份热情:

锚定教育初心。把“让每个孩子被看见、被滋养”当成核心目标,不被杂事带偏~

捕捉小确幸。比如学生一句贴心的问候、一次微小的进步......都记下来当成“能量补给站”!

科学松绑自己。合理划分工作与生活边界,忙完后通过运动、和同事交流解压,不让疲惫堆积。教育的热情从不是凭空来的,而是在看见成长懂得调节中慢慢沉淀的。



有温度的班级管理


班级管理当中,“规则” 与 “自由” 要如何平衡呢?

先明确3-5条不可破的底线(安全、尊重、责任),其余条款让学生确定,再加入“个性表达通道”

允许学生按自己的方式推进公约,提出合理的个性化需求,经集体协商后纳入。既让学生有归属感,愿意遵守规则,又不压抑个性


对于个性鲜明的学生,要怎么引导呢?

我核心的思路是把 “管理权” 真正交还给学生,用一个个小任务帮他们练出担当。

我会在班里设置“班级微岗位”,明确“做什么、怎么做、没做好怎么办”,让责任看得见摸得着;

然后根据学生的能力分配任务,完成后及时公开肯定。这种实实在在的成就感,会让学生慢慢从 “被动接受任务” 变成 “主动愿意扛事”

即使任务未达标也不会批评,而是引导复盘“哪里出问题、怎么改进”,培养他们解决问题的能力。




班主任宝典


对于刚走上班主任岗位的年轻老师,让我们听听,王老师有什么宝贵的建议和经验分享吧~

对于刚入职的年轻班主任,我的建议是“先稳节奏,再建温度,慢练能力”:

1

先立 “底线规则”,不搞复杂。

优先明确安全、尊重、基础纪律,规则少而精,执行一致,先稳住班级基本秩序。

2

 学会“借力”,不单打独斗。

多向其他班主任请教“应急处理技巧”,主动联动家长,善用班级骨干当“小助手”。

3

抓“小细节”拉近距离。

学生犯错时先听学生解释,再沟通改进,用细节建立信任。

4

任务“拆解+清单化”,不慌不乱。

把班主任工作拆成“每日必做”,列成清单逐一完成,避免手忙脚乱。

5

接受“不完美”,给自己留成长空间。

不用追求“事事做到位”,别给自己太大压力。



-THE END-

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梁婉

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